江蘇省太倉高級中學(xué)國際部好不好？江蘇省太倉高級中學(xué)國際部為加強項目管理、突出項目優(yōu)勢，以“合作共建、以生為本”的工作思路為指導(dǎo)，貝拉教育集團北京辦公室特派具有合格資質(zhì)的教師作為教務(wù)主任（兼項目協(xié)調(diào)員）駐校，致力于2+1項目的質(zhì)量監(jiān)督、外教管理、擇校輔導(dǎo)等工作,處理好與校方、與外教、與學(xué)生、與家長的四對關(guān)系。


　　項目質(zhì)量監(jiān)督

　　1.統(tǒng)一思想、明確目標。

　　與學(xué)校協(xié)同統(tǒng)籌指導(dǎo)國際班所有中外教師，明確國際班作為一個特殊群體，教學(xué)目標、教學(xué)方法、課堂形式、評價方式等有別于普通高中教學(xué)模式，明確國際班學(xué)生的擇校目標，并以此為教學(xué)出發(fā)點和歸宿。

　　2.加強過程管理與指導(dǎo)。

　　依據(jù)美國高中特別是2+1項目對接校威爾遜公立高中的要求，加強對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的過程管理，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方案和導(dǎo)學(xué)方案，從學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、作業(yè)/任務(wù)完成情況、平時測驗結(jié)果和階段性考試成績等多元化、全方位的教學(xué)評價模式指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，杜絕單一的學(xué)業(yè)指導(dǎo)模式，保護和鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展優(yōu)勢。

　　3.規(guī)范外教教學(xué)管理。

　　通過制度化的工作表，如syllabus、teaching  plan weekly、individual  assessment monthly、record of  assignment/essay、record of  quiz、record of  exam等量化考核，規(guī)范外教的教學(xué)作風(fēng)，加強教研團隊的協(xié)作精神，確保學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的負責(zé)任的教育。若無操作困難，建議學(xué)校將本教師考核方案適用于中方教師，在同一教學(xué)考評制度要求下更能促進教學(xué)目標的達成。

　　江蘇省太倉高級中學(xué)國際部好不好？教務(wù)管理及助教計劃

　　1.加強中外教的深度溝通與合作。

　　通過協(xié)調(diào)和溝通，實現(xiàn)中外課程在教學(xué)內(nèi)容上的無縫對接，降低資源浪費、避免教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)同課異教或同課復(fù)教。依據(jù)威爾遜高中的畢業(yè)要求和加州大學(xué)的錄取要求，中美教師嚴格遵守國際課程教學(xué)大綱，在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，并依據(jù)大綱制定學(xué)期教學(xué)計劃和每周教學(xué)計劃，以實現(xiàn)中美教師在教學(xué)目標上的統(tǒng)一和信息資源上的共享。

　　2.幫助外教實施教學(xué)計劃，突出項目優(yōu)勢。

　　通過觀摩外教課堂，幫助外教解決課程匹配的問題；通過觀察學(xué)生課堂反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和進步情況，并依此制定助學(xué)方案，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度及教師的教學(xué)法評測，對教學(xué)進行評價和監(jiān)控；每月邀請校方領(lǐng)導(dǎo)旁聽外教的一節(jié)課并對此做專業(yè)評價。

　　3.協(xié)助學(xué)生組織基于教學(xué)內(nèi)容的活動。

　　在充分了解學(xué)生個性特長和學(xué)業(yè)成就的基礎(chǔ)上，有針對性地協(xié)助學(xué)生組織有教學(xué)意義和擇校優(yōu)勢的活動，鍛煉學(xué)生的社團領(lǐng)導(dǎo)能力、實踐探究能力、團隊協(xié)作能力等。

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