赫德學(xué)校，是英國赫德公學(xué)在中國的姊妹學(xué)校。英國赫德公學(xué)，被公認(rèn)為是全英較優(yōu)的男女合校之一，連續(xù)7年A-Level成績?nèi)⑴琶岸磕昙s20%的畢業(yè)生被牛津、劍橋、倫敦政經(jīng)等全英TOP5院校錄取。中國的赫德學(xué)校是英國赫德公學(xué)的姐妹校，有著非常緊密的互動和合作，英國赫德公學(xué)會定期前往中國進(jìn)行交流溝通，甚至赫德學(xué)校的學(xué)生還有直升英國赫德公學(xué)的名額和機(jī)會。

    據(jù)悉，赫德學(xué)校2016年、2017年分別在上海和青島兩地辦學(xué)，上海赫賢學(xué)校將于今年9月正式開學(xué)。

    學(xué)校基本信息一覽：

    學(xué)校名稱：赫德學(xué)校

    建校時間：2013年9月（寧波海曙赫德實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

    2014年9月（寧波鄞州赫德實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

    2015年9月（上海赫賢學(xué)校）

    招生年級：幼兒園、小學(xué)、初中、高中

    主要課程：沉浸式雙語教育，將國際化教育元素規(guī)劃和國內(nèi)課程規(guī)劃相結(jié)合。語文、數(shù)學(xué)參照國內(nèi)小學(xué)課程規(guī)劃教授；而英語、科學(xué)、體育和信息技術(shù)課都融入國際化教育元素；美術(shù)和音樂課將兼容中西精華。

    學(xué)費(fèi)情況：

    寧波鄞州赫德實(shí)驗(yàn)學(xué)校：幼兒園10萬/年；小學(xué)12萬/年；初中14萬/年；高中16萬/年

    上海赫賢學(xué)校：幼兒園12萬/年；小學(xué)15萬/年

    雙語教育：培養(yǎng)全球化的中國人

    “學(xué)好兩種語言，并不是一件很困難的事情，但是如何理解好兩種語言所屬的文化環(huán)境，則極具挑戰(zhàn)性。”赫德學(xué)校首席學(xué)術(shù)官Warren Johnston在接受新浪教育(微博)獨(dú)家專訪時稱。

    Warren是新西蘭人，2007年來到中國上海參與創(chuàng)辦了上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并在2013年加入赫德學(xué)校擔(dān)任首席學(xué)術(shù)官。

    他認(rèn)為，真正的雙語教育不僅僅要學(xué)習(xí)西方文化，而且要讓學(xué)生穩(wěn)穩(wěn)地扎下“中國根”，在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)國際視野地教育。在他看來，赫德學(xué)校則是中國的一所真正的雙語學(xué)校。

    “我們給自己定的目標(biāo)是要培養(yǎng)出‘全球化’的中國人。”赫德學(xué)校的運(yùn)營董事Michelle Liang說到：“雙語教育，是兩個文化之間的較量，如何盡量地使兩種文化之間保持平衡，從而確立孩子的雙母語思維，是每個做雙語教育的人都應(yīng)該慎重對待的問題。”

    記者在采訪時發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)一年級開始，學(xué)生就要接受這種雙母語式的教育。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)國際課程，還要學(xué)習(xí)中國教育大綱上所規(guī)定的內(nèi)容。

    “有很多學(xué)校，雖然也進(jìn)行大綱內(nèi)容的教育，但只是走馬觀花式的應(yīng)付，并沒有真正將中文教育融入到學(xué)生的骨子里。”Michelle說：“所以我們的中文課通過書法、詩詞，還有甲骨文的認(rèn)知，來讓學(xué)生明白，我們中國的文化里有什么，我們?yōu)槭裁匆釔畚覀兊膰摇?rdquo;

    品格教育：教育塑造人格

    在赫德的創(chuàng)辦人們看來，學(xué)生的學(xué)術(shù)成績固然重要，但一個學(xué)生的品格和素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺。

    赫德的每個班級，都有一名中方班主任、外方班主任以及一位青年教師。這三名教師共同組成了赫德品格教育的“鐵三角”。

    “這三位老師他們關(guān)注的不僅僅是學(xué)術(shù)成績，還要關(guān)注學(xué)生的品格和性格的培養(yǎng)。他們作為學(xué)生的楷模，會教育學(xué)生在學(xué)校環(huán)境里如何做人做事。”

    為了加強(qiáng)學(xué)生的品格教育，赫德還發(fā)起了“小母牛”公益項(xiàng)目。學(xué)生平時每讀一本書，就獲得家長(微博)提供的1元“獎勵”。學(xué)生們用這些“獎勵”在眾多公益項(xiàng)目中選擇自己想要幫助的對象，“孩子從小就能感受到不幸的人與事，從而去珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。”



    除此之外，赫德還把高爾夫等課程設(shè)置為必修科目。

    “高爾夫精神在我們看來非常可貴，它更多是戰(zhàn)略的眼光、情緒的管理、與自己斗爭。美國的很多大學(xué)會設(shè)定高爾夫獎學(xué)金，在我們學(xué)校也有，高爾夫成績很好學(xué)生可以獲得學(xué)費(fèi)全免的獎勵，這個在我看來也是和‘教育塑造人格’的理念是相關(guān)的，不但是要當(dāng)學(xué)霸，而且要把運(yùn)動、藝術(shù)學(xué)好。”Warren在接受采訪時稱。

    同時，赫德采用的“哈利波特式”的學(xué)院制體系，全校學(xué)生從進(jìn)校時就按照自己的意愿和興趣選擇學(xué)院。整個學(xué)校的學(xué)生分為四個學(xué)院，即“獅鷲”、“巨龍”、“鳳凰”、“人馬”，東西方各有兩個代表。四個學(xué)院之間，并非按照傳統(tǒng)的年級或班級進(jìn)行劃分，學(xué)校所舉辦的活動也都是以學(xué)院為單位來開展和進(jìn)行。

    “每個學(xué)生都對自己的學(xué)院很忠誠，”Warren說：“每個活動中，根據(jù)各學(xué)院表現(xiàn)不同來獲得不同的學(xué)院分，學(xué)期末進(jìn)行評比。在這樣的競爭中，學(xué)生的集體榮耀感和歸屬感。”

    招生：偏愛“interesting和interested”的學(xué)生

    在被問到更偏愛何種學(xué)生時，Warren表述為“interesting和interested”，Michelle在翻譯時將其翻譯成“有趣的”和“有好奇心的”。

    “有趣，指的是赫德不要書呆子，赫德希望每個人都有自己的興趣所在。在面試的過程中，我們會去了解這個學(xué)生，了解他的喜好和興趣，從而去找到適合這個學(xué)校的學(xué)生。”Michelle強(qiáng)調(diào)到，“‘是否適合赫德的教育’是我們錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。”

    學(xué)校在招生過程中還會和家長之間進(jìn)行一個面談。通過和家長之間的交流，要達(dá)成兩個共識，一是赫德所提供的教育是否是家長所期望的；二是家長需要理解和支持學(xué)校的工作。

    “比如作業(yè)，很多家長將孩子送往國際學(xué)校，是因?yàn)椴幌胱尯⒆釉诠W(xué)校的題海中掙扎，但這不代表赫德的課業(yè)會很輕松。赫德是雙語教育，要訓(xùn)練學(xué)生形成一種雙母語的思維，這肯定是比一般的學(xué)生要付出更多才能收獲到的成果。在這一點(diǎn)上如果家長和學(xué)校之間沒有形成共識，整體的教育效果就會有所削弱。”Michelle補(bǔ)充到。

    為了和家長之間達(dá)到無縫溝通，赫德專門建立了PTA（家校協(xié)會）。每當(dāng)學(xué)校作出重大決定時，都會邀請家校協(xié)會的代表，給予學(xué)校意見和建議。因此，家長和學(xué)校之間形成共識，形成一種教育的雙向互動。

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