北京順義國際學校校長池錚錚做客新華網，就“推進國際學校健康發展”這一話題與網友進行在線交流。訪談中， 池錚錚介紹，IB課程用處在于培養孩子準備進入大學的課程，使其提早具備上大學能力。

　　[主持人]我能理解這些家長，就是這個學校我很看好很放心，我就全不管了，我對教育也不精通，我工作也很忙，我把孩子放在那里，你給教育好了就行了。但是他可能想的太片面了，就想我們的工作和我們的生活關系是一樣的。現在看到很多國際學校提到兩個字母“IB”，先給我們解釋一下這是什么東西？

　　[池錚錚]IB是起源于英國的一個課程大綱系統，有小學的，有初中的，高中沒有大綱，但是有大學預科的課程大綱。所以在國內誤區是這樣的，就認為國際文憑好象全世界都能認，不是這個說法。簡單說，我們先從小學和初中來講，如果現在我在西方或者要在中國建立一個國際學校，我自己在短時間內沒有課程大綱，我可以參與IB，對學校來講，費用不低，因為老師的培訓等費用相當高。但是IB可以給你提供一個馬上可以用的課程大綱，學校可以開始教學，按照這個大綱就不會出偏差，非常好的一個大綱。但是像我們國際學校，我們自己這么多年來積累的，我們就沒有用小學和初中的教學大綱，我們用我們自己的教學大綱。

　　但是到高中，大學預科課程的時候，在英國和澳大利亞以及歐洲教育系統，他們是非常認這個的，可能你沒有這個IB成績，大學是沒法申請的，就像美國的ICT一樣。前幾年有些美國學校不接受這個IB成績，因為美國有大學預科成績叫AP，你申請進了這個大學以后，AP可以抵扣學分的，后來幾年IB在美國也是接受的，像我自己的孩子就是有18個學分的IB的成績，他大學就少念了半年，三年半就畢業了，這是大學新修班的課程。

　　[主持人]正是因為很多家長看到了IB有這樣一些優勢，在國際上很受認可，希望孩子進一步受到高等教育時有一個比較好的基礎，所以才聽信了一些學校，比如我們學校有IB課程，可能有IB他就去了，也不知道是怎么個教法，也不知道學什么，后拿這個東西是不是可信的，是不是有認證的，都不知道，是不是整個中國在國際文憑領域中普遍存在的問題？

　　[池錚錚]對IB來講，他可能知道是經過認證的，但是不知道這個IB的用處在哪里，如果你到學校，也許AP的更好，但是有很多學校現在也接受IB了，所以IB也沒有問題。觀念里面，就是一個大學先修班的課程，換句話說就是我們的孩子在高中的時候，他已經基本具備上大學的能力了，后高二高三兩年先開始學這個大學的課程，提早兩年上大學。簡單說，有主題、有研究，你得兩年做出一個針對這個主題的成果，到了大學以后，這個過程可能半年、一學期做完，就是培養孩子準備進入大學的課程，而且孩子在高二、高三已經具備這個能力了。

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