國(guó)際本科是一個(gè)相對(duì)比較新的教育名詞，這個(gè)項(xiàng)目通常由國(guó)內(nèi)高校與海外大學(xué)展開深度合作。

招生對(duì)象主要為高中應(yīng)屆畢業(yè)生、高中同等學(xué)力或大一在讀生均可報(bào)名。

學(xué)習(xí)階段分為兩個(gè)部分：國(guó)內(nèi)培訓(xùn)+海外課程。

學(xué)生通過國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)，將語言融會(huì)貫通(托福、雅思針對(duì)目的國(guó)方向選擇)，課程中會(huì)包含國(guó)外大學(xué)基礎(chǔ)課程，可置換學(xué)分，成績(jī)合格后由國(guó)外大學(xué)錄取。

也就是說，在國(guó)內(nèi)讀一或兩年后，到海外對(duì)接的大學(xué)繼續(xù)讀兩到三年，畢業(yè)后，可以獲得國(guó)際認(rèn)可的學(xué)士學(xué)位。

這時(shí)，學(xué)生可以回國(guó)就業(yè)，也可以繼續(xù)深造，讀研究生或博士。這種國(guó)內(nèi)、海外兩地學(xué)習(xí)經(jīng)歷也可以理解為留學(xué)。

與在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)、十二年級(jí)申請(qǐng)海外大學(xué)的國(guó)際生有所不同，國(guó)際本科更適合長(zhǎng)期在體制內(nèi)學(xué)習(xí)、英語有些薄弱、無法直接申請(qǐng)海外大學(xué)的學(xué)生。

具體國(guó)內(nèi)、國(guó)外學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，視國(guó)際本科不同項(xiàng)目培養(yǎng)方式而定，通常分為以下四種：

“2+2”分段培養(yǎng)模式。學(xué)生需要在國(guó)內(nèi)院校完成第一和第二學(xué)年的學(xué)習(xí)，后兩年可自主選擇在國(guó)內(nèi)或國(guó)外院校完成學(xué)習(xí)，所學(xué)專業(yè)不變。一部分學(xué)生想要體驗(yàn)留學(xué)生活，會(huì)選擇后兩年出國(guó)完成學(xué)業(yè)，但也有學(xué)生考慮實(shí)際情況選擇在國(guó)內(nèi)完成剩下的學(xué)業(yè)。

“3+1”分段培養(yǎng)模式。學(xué)生需要在國(guó)內(nèi)院校完成大一、大二和大三的學(xué)習(xí)，大四時(shí)可自主選擇在國(guó)內(nèi)或國(guó)外院校學(xué)習(xí)，所學(xué)專業(yè)不變。

“4+0”培養(yǎng)模式。大學(xué)四年都在國(guó)內(nèi)完成學(xué)業(yè)，不需要出國(guó)，這是中外合作辦學(xué)的最主要的辦學(xué)形式。通常采用這種模式的院校會(huì)將外方原版教材和教授引進(jìn)，保證國(guó)內(nèi)學(xué)生不出國(guó)也能接觸與國(guó)外相同的教育資源。

混合培養(yǎng)模式。是指進(jìn)入大學(xué)后還會(huì)進(jìn)行二次選拔，在選拔通過后再進(jìn)行2+2、3+1的分段培養(yǎng)。如果沒有通過選拔，則按照4+0的模式。

除了以上常見的模式外，還有3+1+1本碩連讀等，具體根據(jù)各院校的情況而定。

另外，部分院校會(huì)推出政策，如果學(xué)生達(dá)不到出國(guó)條件或是不愿出國(guó)，可以申請(qǐng)4年都在國(guó)內(nèi)完成學(xué)習(xí)。

這種靈活、自主的培育方式，為學(xué)生的國(guó)際教育求學(xué)路提供了更寬闊的選擇。

五大優(yōu)勢(shì)：助力學(xué)生圓夢(mèng)TOP高校

在學(xué)歷內(nèi)卷的形勢(shì)下，國(guó)際本科項(xiàng)目凸顯出很多獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

1、開設(shè)高校自主招生，相比高考更容易進(jìn)入名校

國(guó)際本科破除了“一考定終生”的魔咒，對(duì)高考成績(jī)達(dá)不到本科線或未進(jìn)入理想院校的同學(xué)，通過參加高校國(guó)際本科項(xiàng)目組織的自主招生考試，有機(jī)會(huì)進(jìn)入"211、985"大學(xué)就讀，可以享受重點(diǎn)大學(xué)教育資源。

2、網(wǎng)羅全球教育資源，學(xué)歷含金量高

國(guó)際本科一般由“211、985”、雙一流的國(guó)內(nèi)高校和國(guó)外高校采用合作辦學(xué)的教學(xué)模式開設(shè)，國(guó)際本科項(xiàng)目畢業(yè)生所獲學(xué)位證書可在教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)和教育部留學(xué)服務(wù)中心查詢和認(rèn)證，含金量高。

3、相比讀國(guó)際高中的留學(xué)路徑，經(jīng)濟(jì)投入更少

就讀國(guó)際本科項(xiàng)目的學(xué)生畢業(yè)后可獲得國(guó)際名校全日制本科學(xué)位證書，與出國(guó)留學(xué)畢業(yè)回來的學(xué)歷相同，但是花費(fèi)將少得多，學(xué)生無論選擇4年在國(guó)內(nèi)還是后2年轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)外大學(xué)本部留學(xué)完成學(xué)業(yè)，均可節(jié)省很多費(fèi)用。

4、中西教育融合，培養(yǎng)具有全球化視野的國(guó)際人才

體制內(nèi)高考學(xué)生英文聽說讀寫實(shí)用能力有所欠缺，而國(guó)際學(xué)校學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期在國(guó)際課程體系下，可能在中國(guó)傳統(tǒng)文化方面有所欠缺。國(guó)際本科學(xué)生在經(jīng)歷了體制內(nèi)教育后，再加強(qiáng)英文學(xué)習(xí)，出國(guó)留學(xué)，實(shí)現(xiàn)了中西教育融合，是一種培養(yǎng)具有全球化視野的國(guó)際人才的有效方式。

5、出路寬闊，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，就業(yè)前景好

國(guó)際本科項(xiàng)目的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，出路寬闊，既可以繼續(xù)學(xué)業(yè)攻讀碩士、博士學(xué)位，也可以在留學(xué)地就業(yè)，或者作為留學(xué)歸國(guó)人才在國(guó)內(nèi)就業(yè)，在人才市場(chǎng)上具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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