校園按照開放教育的理念設(shè)計(jì)建造，在整體規(guī)劃和布局上，力求將北大文脈與現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代教育設(shè)備和現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，將北大精神貫穿于開放教育的人文環(huán)境之中。小學(xué)部被命名為“未名學(xué)園”，中學(xué)部命名為“博雅學(xué)園”，以北大精神命名的“科學(xué)門”、“民主廣場(chǎng)”、“創(chuàng)新廣場(chǎng)”，以北大歷史名人命名的嚴(yán)復(fù)路、元培路、大釗路、魯迅路，以北大名園命名的承澤園、朗潤(rùn)園、鳴鶴園，以物化文明與人文精神相融合的方式，將愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的北大精神融于整個(gè)校園，熏陶漸染，潤(rùn)物無聲。

　　學(xué)校建有風(fēng)雨操場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，音樂、美術(shù)、舞蹈專業(yè)教室，健身房，國(guó)際理解教室，心理咨詢室，多功能階梯教室，圖書館，科學(xué)報(bào)告廳等現(xiàn)代化教育設(shè)施；學(xué)校還投資1000多萬元建成了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理和教育教學(xué)的數(shù)字化、信息化；實(shí)現(xiàn)了校園管理和圖書管理一卡通，學(xué)生同步學(xué)習(xí)一線通，對(duì)外開放一點(diǎn)通的智能化服務(wù)。每個(gè)教室都配有實(shí)物展臺(tái)、投影儀、電視和電腦，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

　　在教育實(shí)踐中，學(xué)校對(duì)物力資源、智力資源、文化資源和品牌資源進(jìn)行有機(jī)整合，使物化文明與人文精神、制度文化相互融合，綠化環(huán)境與信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的智能空間相互滲透，使學(xué)校教育超越“圍墻”和傳統(tǒng)思維的局限，對(duì)家庭、社會(huì)乃至世界的教育資源進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)整，從而形成了內(nèi)外開放、多元互動(dòng)的教育格局，創(chuàng)造出現(xiàn)代化、開放式、學(xué)習(xí)型的師生共同的精神家園。

　　學(xué)校從全國(guó)各省市吸納較優(yōu)的教育人才，實(shí)施卓有成效的校本教研和校本培訓(xùn)，現(xiàn)已形成一支擁有182名任課教師的較優(yōu)師資隊(duì)伍。其中有5名特級(jí)教師、42名小學(xué)高級(jí)教師、50名中學(xué)高級(jí)教師及一批較優(yōu)管理人才。其中有5名特級(jí)教師、42名小學(xué)高級(jí)教師、50名中學(xué)高級(jí)教師及一批較優(yōu)管理人才。名師薈萃，才藝兼?zhèn)洌T成學(xué)校核心發(fā)展力的強(qiáng)大基石。學(xué)校積極開展國(guó)際交流與合作，是南山區(qū)教育系統(tǒng)對(duì)外開放交流、形象展示的重要窗口單位。美國(guó)、加拿大、英國(guó)、俄羅斯、澳大利亞、韓國(guó)等國(guó)教育專家、人士和學(xué)生先后到校參觀或游學(xué)。學(xué)校已派出34位教師、數(shù)百名學(xué)生到國(guó)外考察進(jìn)修、訪學(xué)和留學(xué)，并與加拿大MEI學(xué)校、香港賽馬毅智書院等正式締結(jié)為友好學(xué)校。

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