讀國際學校有哪些誤區(qū)？上海國際學校網(wǎng)介紹牛津大學、劍橋大學、多倫多大學……又一大波南外牛娃闖入記者視線，他們都來自南外國際班。今年，南外國際班210名畢業(yè)生至今已收到來自世界各國知名院校的錄取通知書747份。在對這些“功成名就”的牛娃采訪中，記者卻意外發(fā)現(xiàn)，對于選擇國際課程，這些孩子卻表示并非“輕松好學”，甚至有人倒苦水：不容易啊。這對于社會上很多對國際班一頭熱，把國際課程班想象得很容易，甚至當成高考（課程）退路的家長來說，可能是一瓢透心涼的“冷水”。對于國際課程班，家長們該如何正確認識？南外的孩子們的經(jīng)歷或許可以提供參考。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多中考家長存在一個誤區(qū)，就是孩子如果學習成績不算太好，家長寧愿花錢給孩子上國際課程，以求得孩子未來能上一所不錯的大學。但南外國際班孩子們的經(jīng)歷卻要給所有有這種想法的家長潑來一瓢冷水。南外胡虹洋副校長昨天也告訴記者，“社會上會有一些誤區(qū)，感覺讀國際班比較輕松，而且門檻比較低，就相當于出國的跳板。事實上并不是這樣。”

　　那么哪些方面，家長們需要重新認識呢？

　　誤區(qū)1 國際課程門檻低？

　　糾正：南京中考700分以上的學霸也在學

　　被英國牛津大學和美國芝加哥大學錄取的潘悅嘉來自南外國際部IB班，她填報中考志愿的時候，就是在成績報考南外本部綽綽有余的情況下，主動選擇了國際部IB文憑課程。無獨有偶，同樣來自南外IB班的袁心童現(xiàn)在已經(jīng)被美國約翰霍普金斯大學等3所學校錄取，她告訴記者，自己盡管中考考了696分，但在填高中志愿時，她仍放棄了去南師附中本部的機會。“盡管當時我身邊很多人都反對我的選擇，我還是決定了要去念IB課程。我想要出國的念頭于初中時開始萌芽。”

　　記者了解到，高中國際課程的門檻并不低，且都要經(jīng)過英語（課程）加試。以南外國際班為例，中考700分以上（不含英語加試成績）的學霸選擇上該校國際班的去年就有六七個。不過，國際課程也并非只有高分學生才能學。記者了解到，南京目前開設國際課程班的高中有20家左右，提供了不同層次的課程選擇。

　　什么樣的學生適合國際課程？南外胡虹洋副校長分析說，一，要有明確的方向，但并不是僅僅以出國為目的。國際課程給予學生的是一種國際化的學習方式和文化體驗，幫助孩子提前銜接國外大學的學習；二，國際課程是全英文教學，學生的英語水平很重要，有的學生英語水平比較薄弱，那就會經(jīng)歷一段艱難的適應期；三，學生的自主性很重要。每年都會有很多學生和家長反應出各種不適應。比如一進國際班發(fā)現(xiàn)沒有那種“給”的練習了，孩子和家長都不知道該怎么學。除此之外，還需要一定的家庭經(jīng)濟實力。

　　誤區(qū)2 國際班學得輕松？

　　糾正：不僅要寫作文做實驗，考試也很多

　　“不少家長以為上國際班比上普高輕松，把國際課程當做高考的一個退路，這也是一個很大誤區(qū)！”胡虹洋副校長告訴揚子晚報記者。采訪中，南外今年高三的國際部牛娃們竟也紛紛倒起了苦水。

　　“實際上，國際部的學習絕不是像很多人想象的那樣輕松的。我覺得自己能夠申請到滿意的大學的一個重要原因，就是我在三年內一直不曾放松自己的課內學習。”潘悅嘉說，國際部的成績單能真實地反映學生在校的一貫表現(xiàn)。“在總評中，考試成績只占40%，而剩下的60%則是平日的學習積極性，上課參與度，作業(yè)完成以及隨堂測驗的體現(xiàn)。所以想要一張漂亮的成績單，不僅考試成績得足夠較優(yōu)，平時每一天的學習也絕不能疏忽。”

　　來自南外劍橋班的呂瑋琪已經(jīng)被英國劍橋大學等學校錄取，她的全球統(tǒng)考成績非常好，平時成績也是全A.“很多人覺得國際班沒什么作業(yè)，課后也比較松散，所以玩一玩也能混一個不錯的大學。然而事實并不是這樣。當同時需要準備多項考試、寫文書、找課題做實驗、面試等等一系列事情的時候，自己必須學會巧妙而合理地安排時間以保證能及時完成所有任務。我就曾經(jīng)在大考之前，為了鞏固所有的知識點，刷完了十年的數(shù)學卷子。”

　　“社會上會有一些誤區(qū)，感覺讀國際班比較輕松，但事實上并不是這樣。”胡校長分析說，國際課程并不好學，不是輕松就能過關的。以南外國際部為例，三個國際課程都是要完整讀三年的，不能隨意中斷和請假。學生平時的學習就非常重要，因此學生學習的自主性和時間分配的科學性就非常關鍵。

　　誤區(qū)3 國際課程五花八門隨便選？

　　糾正：可不能隨便，不同課程側重點大不同

　　IB課程、A－Level課程；中美班、中加班、中英班……目前琳瑯滿目的國際課程讓不少考生和家長看花了眼。記者了解到，目前南京高中開設的國際課程班基本上都引進了比較完整和規(guī)范的國際課程，不過每一種課程的側重點存在差異。

　　南外劍橋班的王亦功已被加州大學伯克利分校等3所大學錄取，他介紹說：“A－Level課程項目是劍橋大學的一項國際高中課程。我們中心聘請外教，幾乎全英文上課，對于初來乍到的同學具有一定的挑戰(zhàn)性。但是挑戰(zhàn)性帶來的收獲也是很大的。我很快就習慣了這種全英文上課的模式，并且發(fā)現(xiàn)外教們的課堂會更有意思，他們更喜歡發(fā)問，讓我們參與到課堂中去，這樣更能激發(fā)我學習的興趣。我們學校的外教來自世界各地，所以上課的同時也能體會到各國不同的異域文化。”

　　來自中加國際高中的侯力嘉已經(jīng)被多倫多大學等大學錄取，她申請的專業(yè)都是和計算機有關。“中加班的課程設置十分靈活。為了幫助剛剛進入全英文教學環(huán)境的學生更好地理解課程，學校開展了中方輔助課，給予我們很大的幫助。此外，畢業(yè)計劃課應該是有特色的一項。每周兩到三節(jié)的計劃課，我們在老師的指導下學習如何計劃自己的日常開支，如何健康飲食，運動，以及一系列其他非常實用的內容。”

　　誤區(qū)4 上國際班就為出國？

　　糾正：更關鍵的是學習方式和視野要改變

　　上國際班就是要出國？錯。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對于很多申請到世界一流大學的牛娃來說，在國際課程班的學習給他們帶來的是實實在在的改變，而不僅僅是為出國做準備。

　　“實驗達人”、南外國際部IB班呂培雰已經(jīng)接到英國帝國理工學院等幾所學校的錄取通知。“在國際班三年的學習生活中，書本知識不再占有絕對的主導地位，更多的是如何將知識運用于實踐中。像我選修了物理和化學這兩門學科，這三年來做了很多次實驗，每次實驗從命題設計到正式做實驗研究再到寫實驗報告等整個一系列的過程，都是一個人獨立完成。”呂培雰說，“我認為中西方教育理念大的差異就是，國外認為：學與不學，做與不做都在于自己。老師不會對我們的選擇或者安排進行過多干涉，更傾向于讓我們獨立思考，獨立完成，從而自己掌握和運用知識。”

　　“我在中英班學習生活中感受到變化大的就是學習模式。”同樣被帝國理工學院錄取的錢辰告訴記者，除了英語是必修課之外，數(shù)學可以根據(jù)自己的能力和未來規(guī)劃選擇普通數(shù)學和進階數(shù)學，學生還能在商務，經(jīng)濟，物理，生物，化學，音樂，美術這些課程中根據(jù)興趣選擇三門。而尋找學習和娛樂的平衡點同樣不可忽視。“在外國人的眼中中國學生不會平衡學習和娛樂。但是我覺得我自己在這方面做得非常好，我不僅學習成績名列前茅，還是校籃球隊的成員。”

　　在活動方面，南外中加國際班的侯力嘉補充說，“與傳統(tǒng)的國內高中不同，我們學校經(jīng)常組織各種各樣的活動。在這些活動之中，老師和學生們共同當組織者。拿我們學校的傳統(tǒng)，萬圣節(jié)party為例，任何有興趣的同學都可以去當志愿者，幫忙修改鬼屋創(chuàng)意圖與布置。”

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